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目前旅游业呈现出多元化、国际化的发展趋势，市场需求对旅游从业人员提出了更高要求。如何应对人才培养的新形势、新变化，如何真正以学生为本开展教学工作，同时，贯彻落实经济与管理学部关于开展OBE教育理念教研活动的会议精神，在此背景下，旅游与酒店管理教研室于11月2日进行了主题为“OBE三大理念在旅游管理类专业中的实践与探索”教研活动。
首先赵则皓主任就OBE三大理念进行介绍：OBE是以学生为中心、以学生成果为导向、以持续改进为重点的教育理念，又称为成果导向教育。该理念主要强调在教学的过程中，是以学生为中心的教育理念，相对于传统的以教师为中心的教学模式，OBE 教育理念更关心学生的学习效果，最终考查学生通过学习后收获了什么和具备了什么能力。
各位老师也针对这一主题发表各自的意见。贾斐斐老师认为：在OBE理念的引导下，学科竞赛的重要性不言而喻。通过竞赛，也可以提升学生的学习能力，增长学生的见识，培养学生的学习主动性。学科竞赛也可以促进课堂教学方法和教学内容的不断改革与创新，以赛促学、以学促研，未来旅游管理专业的建设亦可以从该方面进行思考。
冯匀老师提出：OBE理念以学生为中心、职业需求为导向的原则，以培养学生职业能力为主线，采用以用定课、以岗带课、以赛促学的教学模式。在选择课程方面以及学科竞赛等实践内容上，更以学生为主体，来完善他们的能力。
王子璇老师认为：OBE理念在旅游管理专业方面的应用主要可以从实践方面入手，根据旅游市场发展前景，与本地旅行社、酒店、景区等企业广泛开展校企合作，为学生提供更多实习机会，使旅游管理专业实践教学体系更加完善。同时要科学设置教学内容，运用多媒体的教学方法和手段，创新教学模式，建立科学的评估机制，保障教学目标的设计、教学开展以及教学结果的评价等能够科学有序进行，最终实现预期的教学效果。
申莉莉老师指出：在OBE理念的引导下，我们的培养目标要紧跟时事，教师要能够预测旅游行业未来的变化，根据未来社会需求有针对性地培养学生的专业能力和素养。避免出现学生毕业后与社会脱节的情况。
彭璐璐老师提出思考：OBE理念较为注重培养学生的实际能力，以社会需求为导向，但目专任教师与社会脱节的问题同样存在，多数情况下老师是精于理论，却对于相关企业的运作模式不甚了解。针对这一问题，我们应该思考：教师如何提升自我？仅仅依赖于阅读期刊是不可行的，不能从基本上解决问题，校企合作是不是老师也可以加入进去？
赵则皓主任针对以上老师发言进行总结。高校在旅游管理专业人才培养上既要保证理论教学，又要注重学生实践能力的培养。要充分利用 OBE 理念创新教学模式，更好地为社会培养有创造力、综合素养较高的应用型人才，为旅游行业的发展做出积极的贡献。
